Titulitis en la sociedad

     La Titulitis es una enfermedad social que se caracteriza por:

     - La creencia de que la posesión de un título universitario convierte a una persona en un ser superior. A más títulos universitarios acumulados más superioridad frente al resto.

     - Esta creencia se manifiesta en actitudes sociales: graduación pública, anillo de graduación, cambio de identidad.

     - A estos puntos de carácter psicológico hay que añadir la ausencia de una función fundamental: la de filtrar a sus estudiantes durante la carrera. Dicho en otros términos: la universidad está destinada, entre otras funciones, a servir profesionales competentes en las diversas ramas de la Ciencia. Esto es absolutamente imposible graduando a la totalidad de los estudiantes por el sólo hecho de asistir a clase ocupando un lugar en el tiempo y en el espacio. ¿Cuál es la consecuencia de este despropósito? El mercado laboral está saturado de personas con una elevada percepción de sí misma y con elevados niveles de desempleo y subempleo… pregúntense qué porcentaje de graduados ejerce su profesión en esta sociedad.

     - Si se realiza esta reflexión frente a los estudiantes universitarios la respuesta es de las más divertidas o lamentables (según se mire) que se pueden escuchar: “Es que todos tenemos derecho a…”.

     - Unan los cuatro puntos anteriores a la realidad del sistema educativo y, aunque sea empíricamente, encontrarán una curiosa contradicción: el Informe PISA (no voy a extenderme porque ya hemos mareado la perdiz lo suficiente), la ridícula asignación del 1.8% del PIB a Inversión Educativa, etc.).

     La Titulitis no es una enfermedad del estudiante sino de la sociedad.

Desinterés en las aulas

     Últimamente se ha observado que existen cada vez más casos de apatía y de desinterés dentro del aula. La poca voluntad por parte del alumnado, el poco empeño que dedican al estudio es preocupante. Dejar los deberes para el último momento, hacer copy-paste de Internet.
     La apatía conforma así un estado de sustracción, de ocultamiento, de supresión de estados emocionales, apareciendo como una sensación de vacío, de ausencia,...
     Muchas veces los estudiantes se sienten como robots, que les están metiendo a presión conocimientos que ellos mismos no encuentran utilidad ninguna. El profesor muchas veces no es consciente de la importancia que tiene el considerar al alumno y valorarlo como ente pensante. Así, avanzar hacia un aprendizaje que le sea útil y no mecanizado.
     Con ello yo me pregunto: ¿Qué está pasando? ¿Por qué los estudiantes se encuentran en este estado de apatía? Creo que parte de esta respuesta se relaciona con que los alumnos y alumnas no le encuentran sentido a lo que realizan, a lo que aprenden. No sienten que los conceptos que se les enseña les serán útiles el día de mañana.
     Es por ello que no pueden dejarse vencer por la apatía, hay que generar instancias en las cuales el estudiante cumpla un rol más activo y no se desencante. Buscar formas de hacerle más participativo en su enseñanza. La ley actual de enseñanza dice que el alumno debe "aprender a aprender" pero se le debe guiar, motivar, orientar y animar en el proceso para que no se desvíe. No se debe dejar que la apatía y el aburrimiento se trasmitan de un alumno a otro, de los alumnos a los profesores, de los profesores a los alumnos y la institución contagia a todos.

Impartir religión católica en la enseñanza reglada de colegios e institutos

     Este tema tratado por un grupo de clase ha estado y está muy candente hoy en día porque es un debate que divide la sociedad. ¿Está bien enseñar religión católica en las aulas? ¿O se debería limitar estas enseñanzas a las catequesis en las Iglesias? ¿O se debería suprimir esta asignatura de los planes de estudio de Primaria, ESO y Bachillerato? ¿O, por último, se debería transformar dicha asignatura por una donde se muestren las distintas religiones que hay, sus diferencias, sus puntos en común, sus valores,...?
     La Constitución española dice claramente que el Estado español es laico y aconfesional, aunque reconoce y acepta las creencias religiosas de la mayoría de la población (hoy en día, el catolicismo), Pero esto no implica en absoluto que sea ésta la religión oficial del Estado.
     Es por ello que no se entienda muy bien por qué el Estado tenga que subvencionar a la Iglesia católica (o solamente a dicha institución)  y mucho menos que en la escuela pública e institutos públicos se deba impartir una asignatura donde se ve exclusivamente esta religión.
     ¿Por qué los alumnos que no profesan el catolicismo están obligados a dar una asignatura alternativa que sólo sirve para perder el tiempo? Si es muy costoso contratar gente preparada para impartir otras religiones que sean solicitadas por el alumnado ¿Por qué no se suprime la asignatura de Religión y la Alternativa y así se aprovecha esa hora semanal para reforzar otras materias?
     En mi humilde opinión, yo sacaría la religión de las aulas, y dejarlas para que la impartan en sitios más adecuados. Si que intentaría transmitir valores en el aula por medio de una asignatura específica o incluirlo dentro de las competencias de las asignaturas en general. 

Sociogramas

     Hoy nos han enseñado lo que es un sociograma, que es una técnica que pretende obtener una radiografía grupal. Busca obtener de manera gráfica, mediante la observación y contextualización, las distintas relaciones entre sujetos que conforman un grupo, poniendo así de manifiesto los lazos de influencia y de preferencia que existen en el mismo. Este tipo de relaciones no son necesariamente formales, en la mayoría de los casos son informales.
     Jacob Levy Moreno desarrolló este método a mediados de los años 30, con la finalidad de convertirla en una herramienta explorativa y de diagnóstico, para ámbitos laborales y educativos; aunque actualmente es utilizada en numerosos ámbitos.
     A partir de los sociogramas, se estudian las estructuras sociales, donde se representan a las relaciones de cada individuo en la sociedad mediante una línea, y a las entidades personales (a la persona en sí), mediante puntos o nodos.
     Los sociogramas se utilizan para detectar en un grupo de individuos la afinidad que hay en dichas relaciones, a partir de las selecciones que cada uno de ellos hagan, en relación con sus compañeros.
     En clase realizamos un sociograma votando con 3, 2, y 1 punto a sólo 3 personas que quisiéramos, daba igual el criterio. Unos votaron porque les apetecía tomar un café con esas personas, otros una caña, otros tener una buena conversación con ellos, otros porque eran amigos, otros para conocer a gente... Este último criterio es el que utilicé yo porque no conocía nadie del master al principio. Resultó que 6 personas eran las más votadas (2 chicas y 4 chicos, entre ellos yo), por lo que se entendió que la clase estaba polarizada en 6 grupos. Hubo gente que no fue votada lo que nos dio a entender que necesitan más atención ya que pasan desapercibidas.
     Este es el gráfico resultante:

Primera toma de contacto con la Sociología

     Este blog pretende ser un portafolios de la asignatura de Sociología del Master de profesor de secundaria de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha.
     Para abrir este blog voy a optar por contaros mi toma de contacto con la sociología. 
     Mi primera impresión con respecto a la sociología ha sido un tanto extraña porque en clase todo el rato estaba confundido... Me parecía que englobaba materias de filosofía, de pedagogía y de psicología. Confundía los conceptos y ha sido muy complicado y caótico. 
     Poco a poco el profesor Julio Cesar nos ha ido arrojando luz al asunto a la par que nos ha ido confundiendo haciéndonos múltiples propuestas para generarnos la duda. 
     Para aclararme, voy a colocar la definición que he encontrado en un blog por ahí y así sacarme de dudas: 
     "La Sociología (del latín socius, socio, y del griego «λóγος» logos) es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos. En la sociología se utilizan múltiples técnicas de investigación interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas perspectivas teóricas las causas, significados e influencias culturales que motivan la aparición de diversas tendencias de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se encuentra en convivencia social y dentro de un hábitat o "espacio-temporal" compartido."
     Para finalizar, una presentación que nos introduce en la sociología de la educación:

 

Sociologia de la Educacion from Lina Cervantes